Academia - Método ACA - Escucha, Comunicación, Acción

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Se ha estudiado que un aprendizaje se constituye de forma sólida y duradera en cada niño sólo si surge y se sitúa en un proceso vital en el que todos tienen un papel activo, concretamente en un contexto en el que

- cada niño es acogido como una "persona completa" con todos sus múltiples aspectos (emocional, carácter, cognitivo, social);

- cada niño tiene oportunidades concretas de tener múltiples experiencias de carácter emocional, social

cognitivas, corporales;

- se buscan y valoran todos los aspectos positivos y capacidades de cada niño, incluso en los casos de discapacidad, y no se centra la atención únicamente en lo que no funciona;

- todos los niños participan en una red de relaciones socioafectivas significativas con distintas personas que desempeñan diferentes papeles en el funcionamiento de la comunidad escolar

- todos tienen la oportunidad de desempeñar un papel activo en las múltiples actividades de la comunidad y de contribuir a su realización y mejora; las actividades de aprendizaje se proponen de forma integrada y funcional con la experiencia vital concreta de los niños: se inspiran en las múltiples experiencias de los niños, se desarrollan gracias a la contribución de todos y se reutilizan, si es posible, para elevar el nivel de participación de los niños en el funcionamiento de la comunidad.

Para ello, se necesitan profesores que comprendan en profundidad el concepto de educación como desarrollo integral y armónico de la personalidad, de modo que puedan activar realmente itinerarios de aprendizaje individualizados y contextualizados, coherentes y funcionales a las necesidades educativas y psicopedagógicas de cada niño.

La formación en cuestión quiere ser un instrumento valioso, un soporte teórico y práctico capaz de "mirar" a los niños de hoy con ojos atentos y corazón renovado por la pasión educativa que debe distinguir a todo educador.

Módulos y contenidos